“如果我现在开始记迟到，那一定得很多人吧。”郑晟叹了口气，往门外走去，“把他们叫进来。在外面干嘛呢。”

“上课了，上课了啊。”他语重心长地重复着。

易歆蹙起了眉。她也总是为顽劣桀骜的学生感到有些不恣，因为她不喜欢浪费时间的人。

“当鲜花被墨笔腰斩的那一刻，顿觉四周惨失颜色，犹如本世纪初叶的黑白默片。”郑晟用白板笔敲了敲白板，“在本段中，作者使用了什么修辞手法？”

“颜色意像，用颜色传达感情。”易歆举手。

“哦对了，还有联想。”她补充。

“可以啊你。”李曦睿小声说。

“非常好。本段中，毕淑敏使用了颜色意像传达感情，还进行了多感官调动。黑白，代表着什么感情？”

“代表着伤感和绝望。”徐子旭抢先发言。

“很好。”郑晟说。

“老师，这篇文章是什么时候写的啊？”李曦睿发问，“只是出于好奇。”

郑晟撇着头回忆：“应该是一九九五年左右，如果我没有记错的话。”

“那是很久以前了。”蔡铭哲说。

“对啊。”郑晟笑笑：“九五年的时候，我才三岁。”

一九九五年的时候三岁……易歆快速做了个心算。二十八岁，一个平步青云和风华正茂的年纪。

“老师您今年二十八了啊。”蔡铭哲装作一脸严肃，扶了扶下巴：“些许老。”

“哪里，年轻得很。”李曦睿嬉笑着说。

“是吧。和你们比起来，是不年轻咯。”面对学生的“冒犯”，郑晟脸上并任何没有愠色，而是用自嘲巧妙地结束了年龄的话题。

易歆心中暗自钦佩。

“好了。《我的五样》中作者使用的手法以及传达的感情基本上就是这些了。大家回去练习创作一篇人物的心理活动，下次上交。”郑晟合拢了课本：“接下来，给你们半个小时进行小组合作，继续我们上次没有写完的《游子吟》扩写。”

“还有什么问题吗？”他望望四周。

“我们什么时候能把考试拿回来？”孙怡冉伸了个懒腰：“都过去一个星期了。”

“我在判呢。”郑晟认真地回答：“我判的已经差不多了，下节课就能发。我们还得讲。不过如果有想知道自己分数的同学，可以待会自习来找我问。”

《目送》赏析。易歆差点把这茬抛之脑后了。

她简单回忆了一下自己考试的表现。不能说是十全十美，但自己发挥的似乎还可以。毕竟考试之前做了充足的准备，押题压中了——必要的点也复习到了，甚至还使用了背的一小部分范文。

一想到《目送》，易歆又回忆起了之前咖啡厅发生的事。她率先离开之后就径直回家了，蒋雯过了好几个小时后才姗姗来迟，一言不发地把自己锁紧卧室门内了很久才默默叹着气出来。直到晚上九点，易歆才再次听见大门开合的响声。

她尽量不去回忆。

想到这，她在自习时间如期到来时不禁站了起来。她迫切地想知道自己的成绩，毕竟第一个学期（一年一共有四个学期）快结束了。她太需要这个分数了。在上一个学校，在满分七分中，她第一个季度拿到了综合六分，年终六点八分，算是一个出类拔萃的成绩。虽说学校更换但制度没有改，但由于学生们逐渐适应高中生活以及评分的要求，周围的人的分数似乎都提升了不少。她不期望自己第一学期就拿到逼近七的高分，她只希望在六以上就知足了，然后逐步慢慢提高。

她太需要这个六分了。尽管没人会找她麻烦，她仍无法亲眼目睹着成绩不进反退——如果真是如此，她更不希望把责任推到家庭矛盾身上。

究竟是执拗单纯的自我证明和好胜心理，为了证实自己所擅长的学科仍旧拿手，是她心目中永远不会失手的骄傲和自豪？